特許全球金融科技師CGFT項目管理辦公室應(yīng)邀走訪了上海立信會計金融學(xué)院金融科技學(xué)院，專訪了學(xué)院主持行政工作的副院長殷林森教授，深入了解了這家在國內(nèi)首設(shè)金融科技專業(yè)的學(xué)院對人才培養(yǎng)的實踐心得。


高校已成金融科技人才培養(yǎng)主陣地


隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)在金融領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，金融科技正在重塑金融行業(yè)生態(tài)。另外，今年兩會上，“新基建”首度寫入政府工作報告進一步促進了金融科技的快速發(fā)展。“無科技不金融”已基本成為行業(yè)共識，不僅互聯(lián)網(wǎng)機構(gòu)不斷進行著金融科技的創(chuàng)新，傳統(tǒng)金融機構(gòu)也紛紛開展金融科技的實踐。各行業(yè)對金融科技人才的需求激增，導(dǎo)致了相關(guān)人才嚴(yán)重短缺。面對這種境況，如何做好人才培養(yǎng)工作，填補日益擴大的人才缺口正成為社會各界不得不面對并認(rèn)真思考的問題。

3月，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于公布2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，眾多高校新增“金融科技”專業(yè)。

對此殷林森教授表示，依托高等院校培養(yǎng)復(fù)合型金融科技人才填補缺口，無疑是有效的方法。這就要求高校金融學(xué)科、金融教育的發(fā)展與金融實踐的發(fā)展相匹配，以培養(yǎng)知識技能同步更新的專業(yè)人才。這也獲得了各級政府及主管部門政策支持，比如2019年央行正式發(fā)布《金融科技(FinTech)發(fā)展規(guī)劃(2019-2021年)》，明確支持高校和科研院所研究建立金融科技相關(guān)學(xué)科體系，推動經(jīng)濟金融、計算機科學(xué)、數(shù)理科學(xué)等多學(xué)科交叉融合。而在今年1月，上海市人民政府辦公廳出臺的《加快推進上海金融科技中心建設(shè)實施方案》也明確指出，“支持在滬高校金融科技相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，加大高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。建立健全產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企協(xié)同的人才培養(yǎng)機制。”


殷教授說，從整個市場的人才供給上來看，培養(yǎng)有完整的知識體系、較好的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的人才，需要高等院校深度參與。我們起步較早，上海立信會計金融學(xué)院申報的金融科技本科專業(yè)作為教育部目錄外新專業(yè)*由教育部審批通過。

迄今為止，學(xué)院“金融科技專業(yè)”在讀人數(shù)已超過400人。殷教授坦言，立信金融科技學(xué)院成立后，有不少兄弟院校組織*前來調(diào)研考察我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路，科技類課程設(shè)置理念，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)中遇到的困難等問題，這其中就包括本次獲批新增“金融科技”專業(yè)的部分院校。我們也通過雙方交流，汲取了兄弟院校*經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。

新商科還是新工科，并沒那么重要


金融科技是“金融+科技”，目前學(xué)界對它的學(xué)科歸屬爭論不休，不同的*和院校有不同的看法，有些學(xué)校把金融科技劃入新商科，有些又把它劃入新工科。對此，殷教授指出，之所以出現(xiàn)“新商科”“新工科”的爭論，僅是因為各學(xué)校學(xué)科發(fā)展側(cè)重與實力不同，都有道理。我個人認(rèn)為不管是新商科也好，新工科也罷，并不特別重要，關(guān)鍵是要看我們的教育是否夠給學(xué)生乃至行業(yè)發(fā)展帶來幫助。

殷教授表示，“按我的理解，金融科技是科技應(yīng)用于金融場景，及科技與金融的融合。金融科技不管是從行業(yè)層面的行業(yè)屬性、業(yè)務(wù)功能看，還是從個人層面的職場空間看，都沒有脫離金融的范疇。就如在今年6月舉辦的第12屆陸家嘴論壇上，中國人民銀行科技司司長李偉所強調(diào)的那樣——金融科技的本質(zhì)是金融。


有業(yè)內(nèi)*指出，金融科技人才應(yīng)當(dāng)是具有用戶思維、平臺思維、跨界思維、大數(shù)據(jù)思維，以及迭代思維等思維模式與新型知識技能相結(jié)合的復(fù)合型人才。

對于此觀點，殷教授表示認(rèn)同。他說，我們在教育教學(xué)中發(fā)力在科技、落地于金融，在課程體系的設(shè)置中把目前市場上的崗位需求拆解成關(guān)鍵崗位技能，遵循行業(yè)發(fā)展必然趨勢融入技術(shù)，緊扣大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等新興技術(shù)與金融、會計等相關(guān)學(xué)科深度融合，將金融科技應(yīng)用到場景中。

經(jīng)過3年的辦學(xué)實踐，我們科技發(fā)力點聚焦在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域或者說數(shù)據(jù)的全鏈條處理方面，即數(shù)據(jù)的提煉、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)分析、算法等核心技能提升，培養(yǎng)掌握一定技術(shù)水平，又熟悉金融業(yè)務(wù)場景的人才，滿足金融機構(gòu)證保、信貸、投研等各類業(yè)務(wù)的需求。

據(jù)殷教授介紹，2019年與2020年，立信金融科技學(xué)院先后與多家高校和金融科技領(lǐng)軍企業(yè)共同發(fā)起成立“中國金融科技教育與應(yīng)用創(chuàng)新聯(lián)盟”和“上海金融科技研究中心（上海高校智庫）”。今年上海金融科技研究中心成立時，現(xiàn)在的特許全球金融科技師學(xué)術(shù)委員會主席李峰教授和如今的上海高金金融研究院金融科技研究中心執(zhí)行主任姜振興都出席了成立儀式。

他表示，就如我們的副校長顧曉敏教授所倡議的那樣，立信金融科技學(xué)院要聯(lián)合相關(guān)高校經(jīng)管學(xué)院和知名企業(yè)，從各自特色與專長出發(fā)，實現(xiàn)差異化發(fā)展，共同建設(shè)金融科技專業(yè)和推動金融科技學(xué)科發(fā)展，推進金融科技專業(yè)國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂，推動金融科技的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)，推動金融科技的實踐與應(yīng)用、產(chǎn)學(xué)研互動，助力上海金融科技中心建設(shè)和長三角一體化發(fā)展。

人才需求巨大，缺口不止150萬


有行業(yè)研究報告指出，2018年金融科技人才招聘需求同比增長290%。另據(jù)銀保監(jiān)會數(shù)據(jù)顯示，2019年，國內(nèi)主要銀行機構(gòu)的信息科技總投入超過1730億元，同比增長22.8%；主要保險機構(gòu)信息科技直接投入330多億元，同比增長16.9%。進入2020年，隨著疫情爆發(fā)，金融科技再次獲得迅猛發(fā)展?，F(xiàn)如今一場搶奪金融科技人才的戰(zhàn)爭已在全國各地打響。

Michael Page曾在一份報告中聲稱，中國國內(nèi)金融科技人才總?cè)笨诟哌_150萬。對此，殷教授表示，上述數(shù)據(jù)所顯示的缺口數(shù)量僅是當(dāng)前市場空置的或正在招聘中的數(shù)據(jù)，除此之外，還存在大量隱性需求，比如，現(xiàn)在所有金融機構(gòu)及其各條線上的傳統(tǒng)金融人才都需要提升對金融科技的認(rèn)知。此外，科技在不斷進步，金融科技人才的技能也需不斷升級迭代，這樣的隱性需求到底有多大很難衡量。隨著各大機構(gòu)對金融科技意識的不斷覺醒，金融科技人才缺口應(yīng)該還會倍增。

每一項創(chuàng)新技術(shù)面世，人才都是短缺的，需要各方合力培養(yǎng)。殷教授說，今年上海高金金融研究院推出特許全球金融科技師CGFT認(rèn)證項目，提供全方位的金融科技人才培養(yǎng)和能力評估體系、標(biāo)準(zhǔn)，與教育部、國家發(fā)展改革委、財政部出臺《關(guān)于推進1+X證書制度試點工作的指導(dǎo)意見》這一政策性文件保持高度一致——除了學(xué)歷證之外，還要再取得若干代表某種技術(shù)技能的資格證書。

學(xué)校的本科教育是打基礎(chǔ)的，課程設(shè)置比較寬泛，重視理論體系培養(yǎng)，而像特許全球金融科技師CGFT這樣的能力或職業(yè)認(rèn)證則貼近行業(yè)需求，更聚焦應(yīng)用型與特定領(lǐng)域認(rèn)證特色，高度凝練了金融科技領(lǐng)域*核心的關(guān)鍵要素。所以，學(xué)歷證書與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合是讓學(xué)生把學(xué)校教育和行業(yè)需要結(jié)合起來的有效途徑，能*大提升學(xué)生畢業(yè)后進入職場的適應(yīng)能力。

殷教授表示，學(xué)院將研究評估如何將特許全球金融科技師CGFT能力認(rèn)證體系有序引入到本科金融科技人才培養(yǎng)中，更好地銜接金融科技行業(yè)需求，同時逐步通過產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

*后，殷教授祝愿特許全球金融科技師CGFT人才評價標(biāo)準(zhǔn)能夠被各級金融主管部門、行業(yè)企業(yè)廣泛認(rèn)可，*終成為具有國際影響力和知名度的金融科技人才培養(yǎng)體系。