ACCA BT經(jīng)典題解析之微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)效用

很多知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)案例或者比較復(fù)雜的情況中，同學(xué)們就不知道怎么辦了。這個(gè)時(shí)候先要冷靜，然后仔細(xì)去分析題目，看看是考的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

讓我們直接進(jìn)入主題，首先我們看個(gè)例子：

“Q:Mr.Smith has a limited income which restricts thenumber of different goods he can buy.Which one of the following best describesthe position at which Mr.Smith’s utility from purchasing different goods ismaximised?”

A Marginal utility from each good is equal

B Marginal utility from each good is 0

C Ratio of marginal utility to price is equal for each good

這道題是BT第三章微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中講完邊際效用知識(shí)點(diǎn)之后的一道題，*有代表性的一道題。

效用(utility)就是一個(gè)人消費(fèi)完某個(gè)商品后感覺到的滿足感satisfaction，邊際效用marginalutility就是每多消費(fèi)一個(gè)單位該商品帶來的滿足感，比如你肚子很餓的時(shí)候，吃*個(gè)包子有10點(diǎn)效用，第二個(gè)包子就只有9點(diǎn)效用了，所以邊際效用就是9點(diǎn)，也能看出邊際效用有遞減的規(guī)律，因?yàn)橥粋€(gè)商品消費(fèi)得越多帶來的滿足感就越少。

這道題問的是史密斯先生有100元，在ABC選項(xiàng)的三種情況下如何買不同的商品才能達(dá)到自己總效用的*化。

我們首先要注意兩個(gè)條件：

1、之所以有*化效用的一個(gè)條件是因?yàn)榭煞峙涞馁Y金是有限的，如果錢多得花不完我們也就不用操心到底怎么買東西讓我們滿足感*，看見什么買什么。

2、這道題問的是Whichone of the following best describes the position at which Mr.Smith’s utilityfrom purchasing different goods，我們第二個(gè)要注意的條件就是different goods，如果只買一件商品就達(dá)到了效用*化就不滿足我們這個(gè)條件。

那接下來我們打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，假設(shè)史密斯先生現(xiàn)在只能買兩種商品，蘋果和梨子，那他在ABC三種情況下如何買才能讓自己獲得*的效用呢？

我們先假設(shè)這里邊際效用不會(huì)遞減（每多消費(fèi)一個(gè)商品獲得的滿足感是一樣的），這里得出來的結(jié)論和邊際效用遞減時(shí)得出來的結(jié)論是一樣的，做這個(gè)假設(shè)是為了更加容易理解。

A的情況說的是不管買什么商品邊際效用都相同。我們看下面這個(gè)表格，不管10元的蘋果還是5元的梨子帶來的效用都是10點(diǎn)，那現(xiàn)在有100元的情況下當(dāng)然是全都買梨子帶來的效用*，也就是200點(diǎn)，這個(gè)不符合題目條件買”differentgoods”，所以A是錯(cuò)的

B是說邊際效用是0，不管怎么買，不管買什么，都沒有效用，你可以想象成史密斯先生對(duì)蘋果和梨子過敏，兩個(gè)買了都吃不了，所以B選項(xiàng)明顯是不對(duì)的

C是說不同商品的邊際效用比上價(jià)格的比例相等，這是什么意思呢？比如現(xiàn)在蘋果還是10元，梨子還是5元，但是它們分別帶來的效用是10點(diǎn)和5點(diǎn)，那么這個(gè)時(shí)候它們的邊際效比上價(jià)格就都等于1，所以它們的比例都是一樣的。此時(shí)，不管史密斯先生怎么消費(fèi)，每1元錢帶來的效用都是1點(diǎn)，所以當(dāng)他花完100元的時(shí)候他也就能得到*的效用100點(diǎn)。他可以全買蘋果、全買梨子、也可以蘋果梨子混著買，都可以達(dá)到*效用，所以也符合購買不同商品的這個(gè)條件，所以這道題答案就選"C"。

這道題之所說是BT里面具有代表性的題是因?yàn)檫@道題考察的層次比較高，相對(duì)與普通的理解和記憶的題目，該題已經(jīng)涉及到了應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，考察的是看學(xué)生有沒有完全理解搞懂效用和邊際效用的知識(shí)點(diǎn)。如果搞懂了的話來做這道題稍加思考和簡(jiǎn)單的計(jì)算就可以應(yīng)付自如了。

這里還涉及到的一個(gè)做題小技巧就是舉例，如果在做一些題目時(shí)沒有思路，不妨舉一個(gè)簡(jiǎn)單而又具體的例子，比如這道題的蘋果和梨子，來幫助自己思考。

BT中還有許多這種考察學(xué)生應(yīng)用能力的題，看到這種題之后先不要慌張，BT肯定不會(huì)考沒有學(xué)過的內(nèi)容，但是很多知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)案例或者比較復(fù)雜的情況中就不知道怎么辦了。這個(gè)時(shí)候先要冷靜，然后仔細(xì)去分析題目，看看是考的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果題目比較活的話就要自己獨(dú)立思考，推理、摸索出題人的思路，然后就可以迎刃而解了。