上一篇中有說到師資是FRM培訓(xùn)機構(gòu)的核心,那么教學(xué)體系就是學(xué)習(xí)框架的建立,兩者缺一不可,因此,在選擇FRM培訓(xùn)機構(gòu)的過程中,教學(xué)體系也是需要重視的考察點。

frm培訓(xùn)機構(gòu)

如果把師資力量比作建筑工人,那教學(xué)體系就是能不能蓋好房子的方法論了,二者可以說缺一不可。*的FRM培訓(xùn)機構(gòu)不可能只有優(yōu)質(zhì)師資而沒有教學(xué)體系,這就相當(dāng)于有武器而沒彈藥。

教學(xué)體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。什么是FRM教學(xué)中的階段性?

一個FRM培訓(xùn)機構(gòu)對于不同基礎(chǔ)的學(xué)員,如果采用同樣的教材、同樣的手段一通講,那就是缺乏階段性。階段性*教學(xué)機構(gòu)根據(jù)學(xué)員的不同基礎(chǔ),給學(xué)員制定合理的學(xué)習(xí)計劃,使不同的學(xué)員都有適合自己的備考計劃。*的FRM培訓(xùn)機構(gòu),其教學(xué)體系必須包括四個階段:

>>>點我領(lǐng)取*FRM學(xué)習(xí)計劃<<<

一前導(dǎo)課。由于FRM考證的高效性特點,很多的考生都是跨專業(yè)進行學(xué)習(xí)FRM,因此金融基礎(chǔ)比較薄弱。前導(dǎo)課程可以*基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員更快融入FRM課程中。

二知識精講。FRM只有兩級,相比其他的一些金融證書而言,知識點還是不算太多,所以FRM課程培訓(xùn)核心在于精,一個知識點能不能展開講得很細(xì)、能不能舉一反三、能不能聯(lián)系時事,這對機構(gòu)的師資要求很高。

三強化復(fù)習(xí)。強化復(fù)習(xí)就是針對薄弱的環(huán)節(jié)針對性地重點復(fù)習(xí),體現(xiàn)了培訓(xùn)機構(gòu)課程教學(xué)體系的人性化程度,個性化的復(fù)習(xí)計劃可以說是少見的VIP級待遇。

四是*模擬考試。培訓(xùn)的目的還是為了考試,*的FRM培訓(xùn)機構(gòu)模擬考試的質(zhì)量都會*高,可以讓學(xué)員了解到自己的真實水平與不足。而且*考試是機構(gòu)老師根據(jù)自己的經(jīng)驗,對考點進行預(yù)測,還是有很大參考價值的。